我成长我快乐———建构区之主题搭建“毛毛虫的家”

注意：

本周次主题是《秋虫的歌》。结合主题活动，我们这周的建构区是引导幼儿给小动物搭建房子。在自由选择区域时，有几位幼儿选择了建构区，当听完老师的讲解后，幼儿们开始行动起来了，她们有的独自搭建，有的合作搭建。在观察搭建中，我发现独自搭建的宋泇佾，她选择了一篮子的长方体积木，正按着自己的想法独自认真搭建。(见图一)

 过了一会儿，杨嘉豪过来对她说：“我能和你一起搭建吗？”宋泇佾说：“可以呀。”两个人开始行动起来。宋泇佾给毛毛虫建了个家，杨嘉豪说：“我们在毛毛虫的家周围摆上一排积木围起来当做围墙吧。”宋泇佾不高兴的撅起了小嘴说：“不行，毛毛虫出门会很不方便。”(见图二)

然后杨嘉豪说：“那我摆上一个滑梯吧，毛毛虫可以滑滑梯出门。”宋泇佾一听开心的说：“那好吧。”杨嘉豪找了两根长方体积木，摆在毛毛虫门口。宋泇佾说：“我们怎么装饰才能让毛毛虫的家更漂亮呢。”杨嘉豪说：“毛毛虫生活在花丛和小树上。”宋泇佾说：“那我们把小花插塑玩具摆在上面吧。”(见图三)

然后两个人去玩具架上拿出了许多小花插塑玩具，摆在了毛毛虫的墙上进行装饰，经过两个人共同装饰，毛毛虫的家变成了鲜花盛开的美丽家园。(见图四)

识别：

宋泇佾小朋友，你开始选择的独立搭建，当杨嘉豪来加入，想和你一起搭建时，你没有拒绝，你让老师看到了你和小朋友非常友爱。搭建中，你们两个都有自己的想法，当意见不同时，你们虽然有争执，但是你们都把自己的想法讲给了对方，并选择了最好的装饰方法，你们让老师看到了你们独自解决问题的能力都有所提高。你们商量如何装饰时，通过不断思考，选择了用插塑玩具来装饰你们共同搭建的毛毛虫的家，让老师看到了你们的聪明才智和主动探索的精神。

回应：

当幼儿们进行搭建时，有的幼儿选择了独立搭建，有的幼儿选择了与同伴合作搭建。合作搭建中总会出现想法不统一，有时会出现争吵，但是幼儿们选择了把自己的想法告诉对方，然后通过协商来解决，而没有选择找老师。她们在想办法解决问题时，这正是提高幼儿独立解决问题能力的机会。在进行如何装饰自己的作品时，幼儿自主选择装饰的材料和方式，进行大胆创作，搭建的每个作品都不相同。我认为作为教师最好不要过多干涉幼儿，让幼儿做自己的主人；让他们通过探索得出经验；让他们在这个解决问题的过程中摸索，成长；让幼儿享受这个成长的过程，所以我们需要给幼儿足够的时间和空间，让幼儿大胆去解决和探索创作。

我的思考：

经过每次的建构游戏，幼儿无论在认识方面、创造力方面，还是社会交往方面等都有很大的发展。在以后的建构活动中，我们应给予幼儿更大、更多自由活动的空间和时间，多注重材料的投放，给幼儿创造主动合作的契机，提高幼儿的合作自觉性和稳定性。让幼儿大胆想象、操作、嬉戏，并对每位幼儿给予正确的评价，促使幼儿的身心得到更和谐健康的发展。