倾听儿童心声 优化环境育人——山东理工小博士幼儿园开展环境创设观摩交流活动

  《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”基于此，为进一步优化育人环境，提升教师环境创设的能力，满足幼儿身心发展需求，促进幼儿健康快乐成长，近日，山东理工小博士幼儿园开展环境创设观摩交流活动。活动充分体现“幼儿为主”的环境创设理念。

观摩中学习

   本次活动采取现场观摩、交流评比的形式，大家走进班级，沉浸式对各班区域规划、区角创设、主题墙、绘本墙、家园栏等内容进行观摩学习。

   教师根据活动主题的教育目标、幼儿的年龄特点及发展水平，从班级环境实际出发，精心设计、巧妙布局，将丰富的育人理念融入到环境创设中，形成班班有特色，处处有新意，彰显环境育人氛围。班主任围绕自然角创设思路、主题墙和区域创设情况等向大家做了亮点介绍和特色展示。

   主题墙上老师将环境创设的参与权交给孩子，通过各班级主题墙，能够看到与课程相结合的幼儿作品以及孩子当下的一些思考、探索、认识。

   植物角中教师们发挥巧思秒想，利用矿泉水桶、石头、废旧轮胎等环保资源，双手改造成观赏区、种植区、养殖区、水培区的小鱼塘、小花盆、小栅栏等。

   区域活动里老师们利用身边的自然物品及半成品材料，巧妙地为幼儿创设温馨、舒适的区角环境，帮助幼儿认识到“游戏的样子就是生活、学习的样子”。

反思中成长

   老师们在互相观摩和学习中，进一步梳理思路。思考“到底应提供给儿童什么样的经验？”“环境创设的出发点到底在哪里？”园检查组针对各班的亮点及存在的不足，围绕“关注课程的生长点，给予幼儿适宜的支持，引导幼儿获得进一步的发展”进行了深入的探讨交流，教师们充分意识到，幼儿园的环境创设不仅是指站在儿童的视角，理解他们的想法，还需要倾听儿童心声，给儿童真实的表达与创造的机会，帮助他们将想象变成现实。

   本次观摩评比活动，不仅拓宽了教师对环境创设的思路，更提升了教师对环境创设的能力。下一步，我园将继续基于儿童视角，倾听儿童的心声，进一步挖掘环境创设中的教育价值，让幼儿真正在与环境的互动中成长。

一点一滴皆用心，一墙一景皆教育

我们希望

幼儿园里的每一个地方

都蕴含着学习的可能性